四年级语文教学工作计划
四年级语文教学工作计划15篇
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,又迎来了一个全新的起点,是时候开始写计划了。我们该怎么拟定计划呢?以下是小编帮大家整理的四年级语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级语文教学工作计划1教材内容
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共40篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
教学目标
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
学生情况分析:
四年级两个班的孩子总体来讲语文基础知识都比较扎实,语文课堂纪律较好。(2)班孩子相对来讲思维较活跃,尖子生比(1)班多。(1)班孩子学习自信心不足,课堂上需要更多的激励措施来“刺激”。两个班都是男生偏多,课堂开小差的现象时常有出现。
经过上一学期的训练,学生的朗读、写作水平都有了进步。通过“找对手”、“比一比赛一赛”等措施,学生之间开始形成了在学习上你追我敢的局面。但学生平时作业中的书写欠认真欠工整、周记应付性完成、质量不高,写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都待这学期有待努力的地方。。
教学措施:
1、加强预习指导,提高学生课前预习的质量,为课堂四十分钟的高效做前提保证。
2、课堂上继续进行自主、合作学习的训练,真正体现学生是课堂学习主人的地位,提高学生的学习能力。
3、要充分利用好教辅材料和教辅手段,帮助学生的自主学习和对课文内容的领会。
4、作业进行分层布置,对中下生降低要求,消灭不完成作业的现象。平时做好作业的反馈与评比,加强作业的规范,提高作业质量,特别是提高书写质量。
5、改上学期的写周记为写循环日记,改变形式,每周设一次“循环日记交流会”激发学生写的兴趣。
6、重视学生的课外阅读,通过每日“课前5分钟交流”,让学生或介绍好书、或读精彩片段、或谈报上见闻,以此做检查和督促,让学生养成读书看报的习惯。语文课堂有意识的进行“课外阅读课内指导”,让学生多看好书,多读好书。
6、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。
教学准备:挂图、文字资料、多媒体课件。
教学时间:
第一组:12—14课时 第二组:10—13课时 第三组:12—14课时。
第四组:12—15课时 第五组:10—13课时 第六组:10—14课时
第七组:12—14课时 第八组: 11—13课时
四年级语文教学工作计划2生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析
本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室,上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念……看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
本学期学科教学的目标要求(按课程标准说明的教学迄止章节、教学要求及教材的重点、难点)
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。
3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握的主要内容,体会表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
提 高教学质量的打算
备课方面的措施
1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测,理解的内容,达到和人物心灵沟通的境界。
2.学生与文本作者对话。作者写是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。
3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。
上课方面的措施
“自主,合作,探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
补差工作(对象、时间与措施)
荆帅(结对子帮带)
课外活动(兴趣小 ……此处隐藏32284个字……本内容,拓宽学习资源
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇。精读课文后有考虑练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面布置有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散布置在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,布置在精读课文后,以方格的形式排列。为了便于复习检测,每组课文后布置有“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外,教材后和有两个生字表。表(一)是要求认识的字,200个;表(二)是要求会写的字,200个,以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况:精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在全册第一次出现时注音,后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出;多音字随文注音,用方括号标出。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在教师教学用书中加以提示。
三、教学目标
1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述记事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学推荐图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能掌握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自身的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、教学重、难点
1、再识字300—500个,会写字达到150-200个。
2、练字:练钢笔字,行款整齐,有一定速度;练毛笔字,写正楷。
3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4、练默读,默读重在练习速度和理解大意。
5、习浏览,练阅读速度和信息查阅能力
6、习简单的记实作文、想象作文,学习仿写。
7、会修改自己的习作,会用标点符号(如冒号、引号)。
8、习作养成整洁、规范的书写习惯,可开展限时作文及专门书写速度训练。
9、简单的读书笔记,学会写内容梗概。
10、书信格式,学会写书信
11、用普通话交谈;学会倾听、请教,敢于提出自己与众不同的见解。
12、习辩论、演讲的一些基本方法。
13、会转述,能生动的讲述故事。
五、教学措施与方法
1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文,用语文的人,所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握,更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯,这学期将继续关注以下良好习惯的培养:
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文,如何让学生自己抓住重难点,学会分析课文,体会文章的思想感情,理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握,引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯,提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源,和其它学科、社会活动相结合,开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累,推广看课外书,丰富学生的课外知识,引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生,也要注意帮助后进生,缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5、重视思想教育,尊重信任,持之以恒,巩固后进生良好行为习惯。在培养阅读能力的基础上,重点指导其写作,强调真情实感的再现,给予写作技巧的指点,指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫,提倡“多读书、读好书、读杂书”,培养他们对语言文字的热爱,并在理解的基础上进行学习。在指导写字和朗读方法,帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、教学进度表
周 次时 间教 学 内 容执行情况
二2.14—2.19始业教育(1) 古诗词三首(3) 桂林山水(3)
三2.21—2.26记金华双龙洞(2) 七月的天山(1) 语文园地一(4)
四2.28—3.5中彩那天(2); 万年牢(2); 尊严(3)
五3.7—3.12将心比心(2); 语文园地二(4); 整理(1)
六3.14—3.19自然之道(2);黄河是怎样变化的(2);蝙蝠和雷达(3)
七3.21—3.26大自然的启示(2)语文园地三(4)综合性学习(1)
八3.28—4.2夜莺的歌声(3); 小英雄雨来(1);
一个中国孩子的呼声(2);
九4.4—4.9清明节放假;和我们一起享受春天(2);语文园地四(4);
十4.11—4.16触摸春天(3);永生的眼睛(2); 期中整理(2)
十一4.18—4.23生命生命(3);花的勇气(2); 语文园地五(2)
十二4.25—4.30语文园地五(2); 乡下人家(3); 牧场之国(2)
十三5.2—5.7五一放假; 古诗词三首(3); 麦哨(1);
十四5.9—5.14语文园地六(4);两个铁球同时着地(3)
十五5.16—5.21全神贯注(2)鱼游到了纸上(3);父亲的菜园(1)
十六5.23—5.28语文园地七(4);寓言两则(2);文成公主进藏(1)
十七5.30—6.4普罗米修斯(3)渔夫的故事(1);语文园地八(4);
十八6.6—6.11端午节放假;复习迎考
十九6.13—6.18复习迎考
二十6.20—6.25复习迎考,期末考试
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