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大班科学教案种子在哪里

时间:2024-05-23 12:52:23
大班科学教案种子在哪里

大班科学教案种子在哪里

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的大班科学教案种子在哪里,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班科学教案种子在哪里1

活动目标:

1、初步认识一些藏在果实里面的种子,知道它的作用。

2、探索发现种子生长在不同部位,感知种子是各种各样的。

3、乐意动手操作,体验发现的乐趣。

活动准备:

幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果,农作物,干果等。

活动过程:

一、幼儿介绍自己收集的植物的果实,引起寻找种子的兴趣。

1、教师:小朋友带来了这么多的植物的果实,谁给大家介绍一下?(讲述名称及外形特征)

2、教师:这些植物的果实生长在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

二、引导幼儿探索种子藏在哪里。

1、教师:你们带来的植物的果实,它们里面有种子码?找一找它们的种子在什么地方?

2、在幼儿自由探索寻找种子后,教师引导幼儿讨论:你发现什么果实的藏在了哪里?

3、教师:你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢?(果肉里、果核里、果壳里、果皮里等)

三、观察种子的异同,探索发现种子的排列形式。

1、教师:这些种子它们是什么样的?引导幼儿对各种种子做进一步的观察,说说对种子的新发现。(从形状颜色大小数量几方面讲述)

2、教师:种子的形状颜色大小数量都不一样,它们还有不同的地方吗?教师帮助幼儿切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。

3、教师小结:果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子;有的果实里藏着许多种子,它们的排列顺序也不同;有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。

四、认识种子的用途。

1、教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子呢?启发幼儿回忆过去的种植知识,知道种子放在泥土或水里,天天浇水,适当施肥,就会慢慢的发芽,长叶,开花结果,长出一棵新的植物来,所以我们把它们叫做“种子”。

2、教师:种子有什么用途呢?有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗?

五、了解一些特殊的种子。

1、在植物世界里还有各种各样的种子,如松树的种子外面没有果皮包着,也有不结种子的植物,如蘑菇、海带等。

2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。

大班科学教案种子在哪里2

活动目标

1、知道种子都藏在果实里,了解种子的用途。

2、通过观察发现种子的丰富多彩。

3、通过品尝种子食品,对种子产生兴趣。

活动准备

1、Ppt:水果的切面

2、ppt课件:种子食品

活动过程

一、导入

1.出示水果“杏”图片,引发幼儿对水果的兴趣。

引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。

2.说一说哪是杏的种子?

二、展开

1.寻找水果里的种子,了解种子的用途。

Ppt课件:水果的切面

(1)课件演示,幼儿观看。

你们吃过这些水果?有没有发现果实里面的小秘密?

(有籽、有核、有硬硬的东西)

(2)再次观看水果切面

教师组织幼儿讨论:你在果实中发现了什么?

(3)小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。

种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?

2、了解种子的用途。

(1)讨论:种子宝宝有什么本领呢?

(2)如果把它放在泥土里,浇水、施肥,

它会慢慢地发芽、长叶、开花,最好会结出许多许多的果实。

3、发现丰富多彩的种子。

(1)观察发现

种子宝宝都是一样的吗?看看它们有什么不同?

(2)引导幼儿对各种种子的'颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。

4、品尝种子食品

(1)ppt课件:种子食品

小朋友看看这些是什么?它们叫什么呢?

(花生、黄豆、玉米等)

小结:这些都是植物种子。

种子种子不仅能长成植物,而且还是我们人体的营养宝库,

所以,许多种子也被人们做成了食品。

(2)种子食品

你们看看这些种子能做成什么食品呢?

幼儿观看课件并讲述种子食品。

三、结束

1、幼儿品尝种子食品。

2、教师:我们认识了水果的种子,还品尝了一些种子食品,

如果以后你还发现了其他植物种子的秘密,再来告诉大家。

大班科学教案种子在哪里3

活动目标:

1.知道植物的种子有很多种类,它们各不相同,生长在各自的果实之中。

2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

3.乐意动手操作,体验发现的乐趣。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备:

1.请幼儿收集各类有种子的植物果实,如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

2.有籽西瓜1个。

3.每组小筐1个,塑料刀1把,小碟子若干,抹布1块,水果刀1把(教师用)。

4.幼儿操作材料:《种子的排列》。

活动过程:

(一)幼儿介绍各自带来的植物果实,引起幼儿寻找种子的兴趣。

1.教师:小朋友带来了这么多的果实,谁给大家介绍一下,你带来的是什么?它是什么样子的?

鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

2.教师出示西瓜,引发幼儿对西瓜种子的关注。

3.教师:今年的西瓜成熟了,我们把它摘下来。明年,我们还想吃西瓜时,怎么办?

4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

5.教师:西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?

6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

7.教师:西瓜种子藏在哪里呢?

8.根据幼儿提议切开西瓜,找出西瓜籽并观察。

(二)探索其他果实的种子藏在哪里。

1.教师:你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?

2.幼儿自由探索寻找种子,将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

3.教师:你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?

4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子,以及种子藏在哪里。

(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。

1.教师:我们找到了种了,再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

2.幼儿讲述,教师示范切开部分果实,引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

4.教师:在种子不同的排列中,你又有什么新发现?

(四)观察发现种子的异同。

1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

教师:看看你个同伴找到的种子,种子的形状颜色一样吗?有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?

2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察,自由说说对种子的新发现。

3.教师:这些种子长得不一样,可为什么都叫种子吗?种子有什么用呢?回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

活动延伸:

将幼儿带来的植物的果实放在科学区中,引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

活动反思:

在活动中,不是让幼儿对着图片来认识种子,而是让幼儿在实物中寻找种子,一个“藏”字体现了活动的趣味性,让幼儿对寻找种子产生兴趣,激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高,能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同,并能用自己的方式来记录,能主动与他人交流,并积极说出自己的想法。

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